Schulprojekt

Grenzen erfahren – Grenzen überwinden

Zweck des Projekts

Der Verein Österreichisch-slowenische Freundschaft Graz (im Folgenden VÖSFG) besteht seit 1992 und zählt derzeit rund 130 Mitglieder aus Österreich, Slowenien und Deutschland. Der VÖSF engagiert sich in der Förderung der freundschaftlichen Zusammenarbeit zwischen Österreich und Slowenien. Mit diesem Ziel organisiert und fördert er verschiedenste Aktivitäten auf den Gebieten der Kunst, Kultur, Bildung und Wirtschaft mit Schwerpunkt auf dem österreichischen Bundesland Steiermark und der Regionen Štajerska bzw. Koroška in Slowenien.

Im Jahr 2024 hat der Verein ein grenzüberschreitendes Schulprojekt „GRENZEN ERFAHREN – GRENZEN ÜBERWINDEN“ mit grenznahen Schulen in Slowenien und Österreich ins Leben gerufen. An dem Projekt nehmen Schüler und Lehrer der österreichischen Primar- und Sekundarstufe (Volks- und Mittelschulen) sowie slowenischer Grundschulen teil. Das Thema des Projekts ist das Leben an der Grenze heute und früher, das Zusammenleben in all seinen vielfältigen Aspekten, die Entstehung und Entwicklung von Grenzen und deren Einfluss auf das Leben der Menschen aller Generationen im weitesten Sinne des Wortes. Grenzen, Grenzverträge, Grenzkarten und Grenzzeichen sind für jeden Staat ein wertvolles Gut und genießen seit frühesten geschichtlichen Zeiten höchste Priorität – wie es beispielsweise die Stelen oder antiken Tafeln in Mesopotamien und Ägypten oder die Chinesische Mauer und der Limes bei den Römern zeigen.

Ziele des Projekts

Wichtige Ziele des Projekts sind: bei Jugendlichen und älteren Personen Interesse für Geschichte und gesellschaftliche Entwicklungen zu wecken, diese zu verstehen und aus

verschiedenen Blickwinkeln beleuchten zu können sowie die Bedeutung der EU für ein friedliches Zusammenleben zu erkennen und vor allem freundschaftliche Nachbarschaftsbeziehungen zu pflegen, schätzen und zu bewahren. Dabei möchten wir Menschen (insbesondere junge) auf beiden Seiten der Grenze zusammenbringen, um die Beziehungen zu stärken und zu vertiefen, um die Geschichte, Sprache und Kultur des Nachbarlandes besser kennenzulernen und das Bewusstsein für das Leben an der Grenze (früher und in der Gegenwart) sowie die Erfahrungen der Grenzbewohner zu vertiefen. Wir möchten Schulen und Lehrer in beiden Ländern zur grenzüberschreitenden Zusammenarbeit, zum kreativen Nachdenken über Grenzen und europäische Verbindungen sowie zur Einbeziehung dieser Inhalte in verschiedene Fächer anregen. 

Vor allem ist es unser Wunsch, die jungen Projektteilnehmer (empirisch) für die Bedeutung der Existenz und Überwindung von Grenzen sowie die Bedeutung der „grenzenlosen“ EU und des Schengenraums für unser Leben zu sensibilisieren – und die Notwendigkeit bewusst machen, diese Errungenschaften zu bewahren.

Das Projekt kann mehrere Jahre dauern, es können immer neue Schulen, Schüler und Lehrer hinzukommen.

Themen und Beiträge

Mit Schülern können über folgende Themen nachgedacht und Aktivitäten geplant werden – immer unter Berücksichtigung des Alters, der Interessen und Vorkenntnisse der Schüler (dies sind nur einige Vorschläge, die Lehrer haben völlig freie Hand):

• Was ist eine Grenze, wo wird sie festgelegt, wie entsteht sie: historische Entwicklung der Grenzen, Definition im Völkerrecht, Geschichte der Grenze zwischen Slowenien und Österreich; Beleuchtung „spektakulärer” Grenzziehungen und -aufhebungen (z. B. nach dem Friedensvertrag von Saint-Germain 1920, nach den beiden Weltkriegen, nach der Errichtung des „Eisernen Vorhangs“ nach dem Zweiten Weltkrieg, nach dem Fall der Berliner Mauer 1989, nach dem Beitritt Österreichs und Sloweniens zur EU und zum Schengen-Raum). 

• Welche Grenzen oder Trennlinien kennen wir: räumliche, zeitliche, politische, physische, sichtbare und unsichtbare, soziale und kulturelle, innere und äußere Grenzen, in unseren Köpfen und reale  bzw. gedankliche und physische, scharfe und verschwommene, akzeptable und inakzeptable, durchlässige und undurchlässige …

• Was „tun” oder bewirken Grenzen: sie markieren, trennen, verbinden, wecken Neugier, geben Vorrang und hemmen, trennen Bekanntes und Unbekanntes, strukturieren komplexe Bereiche, isolieren, schützen und schließen aus …

• Warum gibt es Grenzen: um sie zu überschreiten, um zu wissen, wie weit wir gehen können, um etwas von etwas anderem zu trennen, um etwas definieren zu können (z. B. souveränes Territorium), um zu wissen, was uns gehört und was unserem Nachbarn gehört …

• Wo verlaufen Grenzen: entlang von Bergkämmen, Flüssen, Meeren, Seen, durch Wälder, Felder, Höfe …

• Wie sind Grenzen markiert oder nicht markiert?

• Wo liegt die Grenze zwischen der Wahrung der Identität, der Solidarität mit anderen und der Freiheit, (der eigenen) Bewegung oder des Lebens?

Fragen zur EU: Was ist die EU? Was repräsentiert sie? Welche EU-Institutionen kennen die Schüler? Wie wichtig ist die EU für die Mitgliedstaaten? Wie war es früher, als unsere Länder noch nicht in der EU waren und es noch keine europäische Integration gab? Was bedeutet die EU für die Bürger und welchen Einfluss hat sie auf ihr tägliches Leben? Was haben junge Menschen von der EU? Was bedeutet die EU für die Grenzen zwischen den EU-Mitgliedstaaten? Brauchen wir noch Grenzen? Was ist der Schengen-Raum und welche Auswirkungen hat er? …

Die Beiträge der Schüler können in verschiedenen Formen eingereicht werden:

• als schriftliche Beiträge: Aufsätze, Geschichten, Gedichte (auch in Form eines Schreibwettbewerbs) … Wir werden nach Möglichkeiten suchen, diese online oder in einer Publikation zu veröffentlichen.
• als Grenzporträts – von Menschen, Landschaften, Familien, Orten … in Form von Texten, Filmen oder Videos, Interviews, Bildern, Fotos, Zeichnungen und Skulpturen, Theaterstücken … Wir werden nach Möglichkeiten für eine Ausstellung suchen.
• als Interviews mit Zeitzeugen und anderen Zeugen in Form von Video- oder Audioaufnahmen
• als Forschungsaufgaben (über das Leben an der Grenze oder im Nachbarland, z. B. über Bildungsmöglichkeiten, schulische Pflichten, Lehrplan, Unterrichts- und Bewertungsmethoden, Strenge der Lehrer, Vor- und Nachteile des einen und anderen Schulsystems, zusätzliche Angebote in den Schulen, Pflichten der Lehrer, Feiertage und Ferien, Verpflegung in den Schulen, vielleicht auch über das Auftreten von Gewalt in den Schulen, die Mitwirkung der Eltern …)

Aufgaben des VÖSFG

• Usklajuje celoten projekt in po potrebi in možnostih zagotovlja finančno podporo (tudi z iskanjem sponzorjev).
• Vabi sodelujoče šole, jih povezuje in z njimi načrtuje konkretne dejavnosti.
• V dogovoru s šolami prispeva vsebinske prispevke, šolam nudi podporo in pomoč s posredovanjem informacij in mreženjem, spodbujanjem in spremljanjem dejavnosti: npr. vodenjem razprav z učenci, pogovori z učenci na ekskurzijah, sodelovanjem pri pouku …
• V sklopu svojih možnosti zagotovlja in posreduje predavatelje iz politike, gospodarstva, kulture in diplomacije za ciljne skupine učencev in učiteljev, pripravlja predavanja in/ali oglede za učence in/ali učitelje različnih stopenj – npr. o Gradcu ali Ljubljani, Avstriji ali Sloveniji, meddržavnih odnosih ali EU, nemščini ali slovenščini … 

Aufgaben der teilnehmenden Schulen

• Die Schulen bzw. Lehrer planen konkrete Aktivitäten, einzeln oder gemeinsam mit anderen teilnehmenden Schulen, Lehrerinnen und Lehrern, einzelnen Klassen oder Gruppen (z. B. Schülerinnen und Schülern, die Fremdsprachenunterricht besuchen) im  Rahmen ihrer Lehrpläne und Möglichkeiten (im Rahmen des Lehrstoffs, spezieller Projekte, Forschungsaufgaben, Wettbewerben, Naturkunde- oder Sporttagen, schulübergreifenden Treffen, Ausflügen und Exkursionen, Preisausschreiben usw.).
• Sie schlagen vor, Kontakte zu neuen Schulen und/oder Lehrkräften zu knüpfen, mit denen sie möglicherweise bereits zusammenarbeiten oder an einer Zusammenarbeit interessiert sind.
• Die Schulen informieren den VÖSFG regelmäßig über ihre Pläne für das nächste Schuljahr oder Semester, über Veranstaltungen, die für den Verein und andere Schulen interessant sind, planen gemeinsam und vernetzen sich. 
• Sie führen die geplanten Aktivitäten mit Hilfe des VÖSFG durch.
• Die Schulen arbeiten mit dem VÖSFG bei der Vorbereitung und Einreichung von Anträgen für die (Ko-)Finanzierung bilateraler oder europäischer Projekte zusammen, für die mehrere Partner erforderlich sind.
• Sie informieren den VÖSFG rechtzeitig, wenn sie aus verschiedenen Gründen nicht mehr oder nur vorübergehend an einem Projekt teilnehmen können. 

Projektlied

Prof. Edvin Ramadani hat ein Lied komponiert, das vielleicht zu einer Art „Hymne” unseres Projekts werden könnte und das in ganz unterschiedlichen Musikstilen gesungen oder gespielt werden kann. Wie gefällt es euch?

Grenze / Meja

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